在生活、工作节奏加快的今天,家长,这本该承担起孩子心理健康成长主要责任的第人却少有精力或少有能力关注孩子的心理健康,于是,有关孩子出现心理问题而犯罪的案例层出不穷。关注孩子的心理健康,让孩子们身心健康发展,在这一思想的指导下,这学期我们课题组致力于关注学生的心理健康,并为此而制订了具体的方案。
为了解学生心理状况现状,我们决定在各年级进行心理健康问卷普访,问卷收上来以后,我对学生的问卷进行了认真地阅读与分析：
一、从问卷本身来看
这份问卷题目出的不是很好,如第3题“老师布置的作业”可以选择“认真完成:完成一些:不完成;边做边玩”,第18题“对学校的纪律和常规要求”,可选答案“自觉遵守:老师来就遵守;有时违犯;经常违犯”,从我了解的一个学生选择的答案与他的实际情况来看存在不诚实性。这就使问卷的可信度降低了。为此,我学习了相关的书籍,原来,在问卷调查一开始的地方应该把为什么设计这样一份问卷,谁设计的,设计意图等一系列情况说清楚,这样才能消除被调查者心中的疑虑,提高问卷的可信度。而且,题目设计时也要考虑到被调查者的心理,避免会给他们带来压力的问题,像18题就容易使被调查者在做问卷时产生下意识的自我保护,为减少麻烦而做出随意的回答。
二、从一些问题答案的统计来看
我们从一些问题的统计数据中很容易看出一些情况。
如,第1题“你上学读书是为了什么?”绝大多数被调查学生选择的是“A没有知识不能生存”,其中有27人选择的是“D读书后赚大钱” ……此处隐藏492个字……“你心中的秘密最想告诉”A老师;B家长;C好朋友;D谁也不说。我对各年级同学的回答分别进行了统计,五年级选A的没有,选B的34人,选C的59人,选D的45人:二年级选A的31人,选B的33人,选C的37人,选D的16人;五(3)班选A的没有,选B的9人,选C的23人选D的11人。从以上数据可以看出,五年级的孩子特别需要心理辅导课,为一个人总把事情藏在心里,不能得到释放,长此以往对健康成长不利。还以看出一点——五年级学生对教师已经没有了依赖,对家长的依赖也不多,伴交往成了他们主要的情感沟通渠道。
第13题“当别人不小心踩了你一脚”,我对各年级同学的回答分别进行了统计,其中选A的是多数,从这道题目的回答也可以看出年级与年数的学生之间存在着不协调性,有些学生比较顶真,若正确引导,让它在学习,千作发挥其长处,那就是好事,若没有正确引导,它存在于人交行中,那将影学生的身心健康成长。
第16题“对左右为难的事要果断选择一种方法”,我也是对各年级同学的回答分别进行了统计,选B的人不在少数,从这儿能看出学生还需要加强这方面的训练,需要增强自信。这对他们的未来是非常需要的。
第17题“做事情不成功时”,我仍是对各年级同学的回答分别进行了统计,选C的占了多数,我认为选A的学生比较有个性,我喜欢:选B的学生比较会做事,成功的机会更多一些:选C的同学比较容易放弃,当然也不排除明智的特例。
从问卷情况来看,学生需要老师对他们进行一些心理辅导与咨询,相信心理辅导与咨询对学生的成长来说是非常渴望的,这就对教师提出了更高的要求。我们的老师应该务力学生相关的心理卫生知识,做学生的心理间,及时为学生进行心理疏导,促进学生心理健康发展,营造更和谐的师生关系。
