2020学年下学期三年级数学期中检测质量分析
一、基本情况
1、 成绩统计表
总分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
1914.5
83.24
21
91.3%
13
56.52%
2、分数段统计表
0分
1-59
60-79
80-84
85-90
90-99
100
0
2
4
0
4
12
1
二、卷面分析
（一）基础知识掌握及运用
第一题填空：出错最多的是第2题，这一题考的是方向的判断：小兰的座位东南方向是小明，那么，小明的座位在小兰的（）方向。60%的同学填的是西北，部分同学填了其他的方向。错误的原因是学生不注意审题，第2题，有关倍的认识知识点，有4个空，有7个同学出错，对这部分知识没有掌握，不知道何时用乘法，何时用除法，何时用加减法。第4题，900减去（）正好是45的12倍。这一题需要两部才能完成，部分同学填的是45的12倍得得数540。没有认真审题。第5题，检测的是商中间有零且没有余数的知识点，两个知识点综合在一起，大部分学生只掌握了第一个知识点，综合运用能力不强，出现多填 ……此处隐藏301个字……同学没有比大小。
三、存在的问题及原因。
1、学生的思维受定势的影响比较严重。
具体反映在比较简单的与例题类似的典型题目学生解答正确率高，对于比较陌生或变化的题目解答则不太理想正确率低。许多变换思维能解决的问题少数人能解决。定势思维较严重，不注意审题。
2、解决问题的方法单一。思维不够开阔，结合实际做得不够。如填选判和解决问题部分，可以顺向，也可以逆向，还可以排除。
3、计算能力不强或粗心。计算比较粗心，方法掌握不熟练，算式写不完的，不用0占位的，结果忘记写，不写余数的，得满分的同学不多。在解决问题中计算错误更多，学生没有养成良好的做题习惯，能口算的一定不会笔算，不会检查试卷。
4、学生不会审题。往往在一知半解的情况下解题。
5、习惯不够，不会好好检查。
四、改进办法
1、坚持练计算。
2、要加强对学生的分析、解决问题的能力的培养。
教学中要突出解应用题的基本方法的能力培养。重视解题思路的训练，通过应用题的一题多解和一题多变来训练学生思维发散性、灵活性，切实提高学生分析和解决问题的能力。
3、在教学中，出现多种形式的练习题型，如图文题、表格题及综合运用的题型。这些题大多都是把解题条件放在图、表或短文之中，要求学生通过观察或阅读，来解决。
4、加强后进生的辅导工作。
从本次测试成绩看，有几个学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些后进生的辅导工作，及时给予补缺补漏。最大限度的提高每位学生成绩以争取大面积提高整体成绩。
5、调整上课进度，在大部分学生掌握了的情况下进行下一步教学。
