小学数学
提高农村小学课堂教学效率之浅析
【摘要】 课堂教学是教学环节的重点，于是提高课堂教学的效率是各个学校教育的不灭话题之一。课堂的教学效率高就等于教学的效益好，那假如教学没有效益是不是就是说教师没有完成教学内容或教得不认真呢？显然不是，它是指学生有没有学到什么或者学的好不好，从而体现出教学的价值即教师教学的成败。
【关键词】 高效；家庭；学生；教师；协作
当下乡村小学课堂教学随意性大，指向性模糊，教师进之即教，泛泛而谈，教学目标不够明确，课后学生存在茫然，课堂教学效率较低，而学生的成长即是社会的成长，教师教学的成败则影响着学生的成长，于是提高课堂教学效率就迫在眉睫了。那怎样的课堂才能称之为高效之课堂教学呢?! 高效的课堂教学是由最小的教学与学习投入却取得最大的学习效益的课堂，基本特点是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。而课堂高效与否标准则是：一、学生知识与能力的掌握和情感、态度、价值观的变化程度；二、教学效果是由怎样的投入取得的，是否体现了教的少学的多；三 ……此处隐藏2847个字……度。②及时阅卷，认真分析，全面掌握学生问题，以便及时作出教学调整。
简而言之，教师在以上等五个教学环节中都有着直接或间接的影响着课堂教学的效率，因此只有努力把握好每一步深入研究，才能切实提升课堂实效。高效的课堂教学是每一位教师去努力奋斗的目标，但毕竟不是一朝一夕能一触即就的事儿，所以需要在教学实践中长久的、努力的探索与研究，身为主导者与引导者的教师可谓是任务重大。
【参考文献】
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