摘要：随着时间的推移及时代的发展，英语在全球语言中的地位越来越稳固，作为大多数亚洲地区儿童的第二语言，小学生英语学习在教学过程中出现的问题也越来越趋于大众化。本文就第二语言习得中的错误分析理论解释小学生在日常英语学习的过程中可能会发生的一些错误的原因和解决方法，最后是一些个人关于错误分析理论对教师教学的启示的总结。
关键词：错误分析 英语教学 常见错误 小学生
随着时代的发展，英语在日常生活中发挥着不小的作用，基于种种原因，越来越多的人把英语作为第二语言去学习，去运用，而且英语学习者的年龄也越来越小，很多人在宝宝刚刚学会说话后就教宝宝学英语，甚至出现了很多家长把英语作为第一语言让孩子学习的趋势。虽然英语越来越普及，但教授与学习英语的过程中难免会出现一些错误或有待考察的问题。今天，我结合自身学习经验和观察英语教师的教授过程，利用错误分析理论解释一些小学生在英语学习中可能会产生的一些错误。
首先，让我们先来了解一下错误分析理论。
……此处隐藏1840个字……对教学的启示。
教师在教学过程中一定要注重基础，务必把音标、字母等最基础的东西好好教给学生，可以时不时的穿插一些外国的文化，这样不仅能提起学生的学习兴趣，也能让孩子们学习到一些教材上没有的知识，避免发生因文化差异而造成的错误。
参考文献：
1.孙喜波《错误分析理论在基础英语教学中的应用》黑龙江大学 H319
2.邓道宣；谢结果《错误分析理论与外语教学》乐山师范高等专科学校学报1999年01期 H319
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5.田黎《小学高年级英语写作教学问题与研究对策》山东师范学大学 G623.31
