第一篇：读书笔记：《外国教育史》
读书笔记：《外国教育史》
朱天龙
苏格拉底，是雅典著名的哲学家。青年时期，苏格拉底接受过初等教育，精通数学和天文学。成年期对政治感兴趣。他在政治上拥护贵族的奴隶主专制，反对奴隶主民主共和制。苏格拉底的思想代表了传统、保守的雅典奴隶主阶级的思想，但其中也有许多值得深思的东西。
一、“自知其无知”
在教育上，苏格拉底首先提出了什么样的人是有智慧的人，以及知识和智慧的关系问题。苏格拉底得出结论，认为那些所谓有智慧的人其实都不是有智慧的人。有智慧的人在于“自知其无知”。 “自知其无知”这一思想在教育史上具有重要的意义。
第一、苏格拉底的“自知其无知”的思想，提出了教师在教育和教学方面所应具有的重要的品质和态度，即谦虚品质和真诚“无知”的态度问题。
第二、这一思想也恰恰成为苏格拉底教学方法的基础。
二、“德即知识”
“德即知识”（virtue is knowledge）的思想，也是苏格拉底教育思想的一个重要内容。在他看来，知识包括一切善，美德是一种关于善的知识。道德的行为之所以发生，首先是因为行为的发生者具有关于道德的知识。苏格拉底高度评价“德即知识”在教育上的意义。
在他看来，因为德即知识，而美德的获得与教育有重要的联系。因此，懂得善的人是通过教育获得的。
苏格拉底这种“美德即知识”的教育观，强调道德中知识的重要性，在教育思想史 ……此处隐藏12543个字……年代的教育改革：《国家在危机中：教育改革势在必行》。
6．日本近代教育概况；日本教育的发展
20世纪初期至20年代末的教育改革与发展：《教育敕语》、《大学令》；
军国主义教育体制的形成和发展。 《教育基本法》和《学校教育法》； 20世纪七八十年代的教育改革。
第二次世界大战后的教育改革：1958年的教育改革、1966年的教育改革、1977年以后的教育改革。
西方国家的重大教育变革
（—）文艺复兴与宗教改革时期的教育1．人文主义教育
意大利人文主义教育； 北欧人文主义教育；
人文主义教育的基本特征。 2．新教教育
路德派新教的教育主张与教育实践； 加尔文派新教的教育主张； 英国国教派的教育主张 3．天主教教育
耶稣会的学校；
耶稣会学校的组织管理与教学方式。
（二）19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮和教育实验
1．新教育运动
新教育运动的形成和发展；
新教育运动中的著名实验；
新教育运动中的主要理论：梅伊曼、拉伊的实验教育学，凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校”理论，
2．进步教育运动 进步教育运动始末；
进步教育实验： 昆西教学法、 有机教育学校、
葛雷制、道尔顿制、文纳特卡计划、设计教学法。 （三）现代欧美教育思想1．现代欧美教育思潮
改造主义教育；要素主义教育；永恒主义教育；新托马斯主义教育；存在主义教育；新行为主义教育；结构主义教育；分析教育哲学；终身教育思潮；现代人文主义教育思潮。
